मूल्यांकन एक कार्यक्रम या प्रक्रिया की जांच करने की प्रक्रिया है जो यह निर्धारित करने के लिए है कि क्या काम कर रहा है, क्या नहीं और क्यों। यह सीखने और प्रशिक्षण कार्यक्रमों के मूल्य को निर्धारित करता है और निर्णय और सुधार के लिए ब्लूप्रिंट के रूप में कार्य करता है। (रॉसेट, शेल्डन, 2001)
मूल्यांकन को आम तौर पर दो श्रेणियों में विभाजित किया जाता है: प्रारंभिक और सारांश।
रचनात्मक
एक प्रारंभिक मूल्यांकन (कभी-कभी आंतरिक के रूप में संदर्भित) एक कार्यक्रम के मूल्य को पहचानने के लिए एक विधि है, जबकि कार्यक्रम की गतिविधियां (प्रगति में) बन रही हैं। उन्हें ADDIE प्रक्रिया के किसी भी चरण के दौरान आयोजित किया जा सकता है। मूल्यांकन का यह हिस्सा प्रक्रिया पर केंद्रित है।
इस प्रकार, औपचारिक मूल्यांकन मूल रूप से मक्खी पर किया जाता है। वे डिजाइनरों, शिक्षार्थियों, प्रशिक्षकों और प्रबंधकों को यह निगरानी करने की अनुमति देते हैं कि अनुदेशात्मक लक्ष्यों और उद्देश्यों को कितनी अच्छी तरह से पूरा किया जा रहा है। इसका मुख्य उद्देश्य एएसएपी की कमियों को पकड़ना है ताकि उचित शिक्षण हस्तक्षेप हो सके जो सीखने वालों को आवश्यक कौशल और ज्ञान में महारत हासिल करने की अनुमति देता है।
शिक्षण सामग्री, छात्र सीखने और उपलब्धियों, और शिक्षक प्रभावशीलता का विश्लेषण करने में औपचारिक मूल्यांकन भी उपयोगी है। । । औपचारिक मूल्यांकन मुख्य रूप से एक निर्माण प्रक्रिया है जो नई सामग्री, कौशल और समस्याओं के घटकों की एक श्रृंखला को एक अंतिम सार्थक पूरे में जमा करती है। - वैली गयोट (1978)
इसके अलावा, प्रोटोटाइप का उपयोग एक या अधिक पुनरावृत्तियों का उपयोग करके किसी विशेष डिजाइन पहलू का परीक्षण करने के लिए प्रारंभिक मूल्यांकन में किया जाता है।
योगात्मक
एक योगात्मक मूल्यांकन (कभी-कभी बाहरी के रूप में संदर्भित) कार्यक्रम की गतिविधियों के अंत में एक कार्यक्रम के मूल्य को आंकने का एक तरीका है (सारांश)। परिणाम पर ध्यान केंद्रित किया गया है।
सभी आकलन योगात्मक हो सकते हैं (यानी, एक समसामयिक समारोह की सेवा करने की क्षमता है), लेकिन केवल कुछ में औपचारिक कार्यों की सेवा की अतिरिक्त क्षमता है। - स्क्रिप्न (1967)
डेटा एकत्र करने के लिए उपयोग किए जाने वाले विभिन्न उपकरण प्रश्नावली, सर्वेक्षण, साक्षात्कार, अवलोकन और परीक्षण हैं। डेटा को इकट्ठा करने के लिए उपयोग किया जाने वाला मॉडल या कार्यप्रणाली एक निर्दिष्ट चरण-दर-चरण प्रक्रिया होनी चाहिए। डेटा को सटीक और मान्य बनाने के लिए इसे सावधानीपूर्वक डिज़ाइन और निष्पादित किया जाना चाहिए।
प्रश्नावली बाहरी मूल्यांकन के लिए सबसे कम खर्चीली प्रक्रिया है और इसका उपयोग स्नातक सूचनाओं के बड़े नमूने एकत्र करने के लिए किया जा सकता है। प्रश्नावली का परीक्षण किया जाना चाहिए (परीक्षण करने से पहले) प्राप्तकर्ताओं को यह सुनिश्चित करने के लिए उपयोग करने से पहले कि डिज़ाइनर जिस तरह से अपने ऑपरेशन को समझते हैं। प्रश्नावली डिजाइन करते समय, ध्यान रखें कि सबसे महत्वपूर्ण विशेषता इसके पूरा होने के लिए दिया गया मार्गदर्शन है। सभी निर्देशों को स्पष्ट रूप से कहा जाना चाहिए। । । कुछ भी नहीं दिया जाना चाहिए।
दो मूल्यांकन का इतिहास
स्क्रिवन (1967) ने पहले फॉर्मेटिव मूल्यांकन और योगात्मक मूल्यांकन के बीच अंतर का सुझाव दिया। औपचारिक मूल्यांकन का उद्देश्य एक सतत गतिविधि (या व्यक्ति, उत्पाद, कार्यक्रम, आदि) के भीतर विकास और सुधार को बढ़ावा देना था। इसके विपरीत योगात्मक मूल्यांकन का उपयोग इस बात का मूल्यांकन करने के लिए किया जाता है कि क्या वस्तु के परिणामों का मूल्यांकन किया जा रहा है (कार्यक्रम, हस्तक्षेप, व्यक्ति आदि)।
स्क्रिवन ने पाठ्यक्रम मूल्यांकन के प्रारंभिक और योगात्मक भूमिकाओं को अलग करने की आवश्यकता देखी। जबकि स्क्रिवन ने पसंदीदा मूल्यांकन किया - परियोजना या व्यक्ति का अंतिम मूल्यांकन करते हुए, वह क्रोनबैच के प्रारंभिक मूल्यांकन के गुणों को स्वीकार करने के लिए आया था - पाठ्यक्रम के विकास की प्रक्रिया का हिस्सा पाठ्यक्रम में सुधार करने के लिए इस्तेमाल किया गया था, जबकि यह अभी भी तरल है (वह इसे अधिक योगदान देता है एक उत्पाद का मूल्यांकन करने के लिए इस्तेमाल किए गए मूल्यांकन की तुलना में शिक्षा में सुधार)।
बाद में, मिसनचुक (1978) ने माप प्राप्त करने के लिए परिभाषाओं को कसने की आवश्यकता पर एक पेपर दिया, जो कि अधिक सटीक हो। जो सबसे बड़ी असहमति का कारण लगता है वह है प्रीलिझ संस्करण में द्रव चालन या परिवर्तन को सख्ती से रखना (इससे पहले कि वह लक्ष्य आबादी को हिट करे)।
पॉल सेटलर के (1990) निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी के इतिहास में, उन्होंने बच्चों के टेलीविजन कार्यशाला द्वारा तिल स्ट्रीट और द इलेक्ट्रिक कंपनी को विकसित करने में कैसे उपयोग किया गया था, इस संदर्भ में दो मूल्यांकन का वर्णन किया है। CTW ने प्रोग्राम डिज़ाइनों की पहचान और परिभाषित करने के लिए औपचारिक मूल्यांकन का उपयोग किया जो विशेष शिक्षार्थियों के लिए सीखने के विश्वसनीय भविष्यवाणियां प्रदान कर सकते हैं। बाद में उन्होंने अपने प्रयासों को साबित करने के लिए (मैंने जो भी अच्छा प्रभाव डाला हो) साबित करने के लिए योगात्मक मूल्यांकन का उपयोग किया। जबकि सेटलर निर्देशात्मक डिजाइन की तकनीक में एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर के लिए CTW की प्रशंसा करता है, वह चेतावनी देता है कि यह अभी भी अस्थायी है और इसे एक निश्चित सूत्र के बजाय प्रस्थान के बिंदु के रूप में अधिक देखा जाना चाहिए।
सेटलर ने दो प्रकार के मूल्यांकन को परिभाषित किया है: 1) फॉर्मेट का उपयोग लक्ष्यों को परिष्कृत करने और लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए रणनीति विकसित करने के लिए किया जाता है, जबकि 2) सिद्धांत की वैधता का परीक्षण करने या एक शैक्षिक अभ्यास के प्रभाव को निर्धारित करने के लिए किया जाता है ताकि भविष्य में प्रयास किए जा सकें। सुधारा या संशोधित किया जाना।
इस प्रकार, मिसनचुक की परिभाषित शर्तों का उपयोग करने से सामान्य रूप से अधिक सटीक माप प्राप्त होंगे; हालाँकि, लागत अधिक है क्योंकि यह अत्यधिक संसाधन गहन है, विशेष रूप से समय के साथ क्योंकि पहले के सभी कार्य जो डिजाइन चरण में किए जाने हैं: बनाएँ, परीक्षण, रीडो, परीक्षण, फिर से करना, परीक्षण, फिर से करना, आदि; और सभी अधिमानतः लक्ष्य आबादी का उपयोग किए बिना।
हालांकि, अधिकांश संगठन छोटे डिजाइन समय की मांग कर रहे हैं। इस प्रकार फॉर्मेटिव भाग को अन्य विधियों में ले जाया जाता है, जैसे कि तेजी से प्रोटोटाइप का उपयोग और परीक्षण और मूल्यांकन विधियों का उपयोग करके एक चाल के रूप में सुधार करना। कौन सा पाठ्यक्रम उतना सटीक नहीं है, लेकिन यह अधिकांश संगठनों के लिए अधिक उपयुक्त है, क्योंकि वे वास्तव में सामग्री के सटीक माप में दिलचस्पी नहीं रखते हैं, बल्कि अंतिम उत्पाद - कुशल और जानकार कार्यकर्ता हैं।
मिसनचुक की परिभाषित शर्तें सटीक माप के लिए एक कंटेनर में सारा पानी डालती हैं, जबकि विशिष्ट संगठन एक धारा में चलने वाले पानी की मात्रा का अनुमान लगाता है।
इस प्रकार, यदि आप एक विक्रेता, शोधकर्ता हैं, या अत्यधिक सटीक माप की आवश्यकता है, तो आप संभवतः दो मूल्यांकनों को उसी तरह से परिभाषित करेंगे जैसे मिस्सुकुक। यदि आपको प्रशिक्षण / सीखने को तेज़ी से धकेलने की आवश्यकता है और यह सब सटीक माप के बारे में चिंतित नहीं हैं, तो आप इसे सबसे अधिक परिभाषित करते हैं कि अधिकांश संगठन कैसे करते हैं और सेटलर सीटीडब्ल्यू उदाहरण का वर्णन कैसे करते हैं।